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陪读

时间:2017-11-19 来源:原创 作者:晓河 阅读:9
  

  冬夜深沉,万籁俱寂。张林在书房里陪着孩子写作业,看着孩子右手写字左手玩玩具的样子,张林眉头紧蹙,不停地提醒:“抬头,铅笔捏紧,字写重点!”许是孩子没有耐心,刚刚纠正了一下,旋即又恢复了老样,这让张林真是气不打一处来,不知多少次了,无论怎么强调,就是不见收效。多少个清晨、傍晚,只要孩子一开始写作业,他就很不放心地凑过去监督,不时地强调,如此三番,不知过去了多少天,多少月,听的人恐怕耳朵里生了老茧。让人难以置信的是这个顽固绝顶的家伙缺点象雨后春笋般一个连着一个,层出不穷,防不胜防。致使他原有的兴致和希望几乎崩溃到了边缘。有人说拳头是最好的教育,他也不是没有尝试过,但是根本行不通,孩子虽然涕泪交加地保证要改正,但事后依然我行我素,把说过的话早已忘到九霄云外了,再打恐怕冥软不化了。一想到曾经的努力像水泡一样破裂,张林不禁黯然神伤。为何看着别人的孩子那么顺眼那么努力和用功,自己的孩子课也没少补,各类资料没少买,学习成绩却不见增长。最可笑的是,汉语拼音和英语混淆不清。三年级初学英语,一年下来,居然连一个单词没记住,考试一次也没有及格,希望四年级有所改观。算起来,一年时光不算少,总会有消化的时刻。然而,情况很不乐观。整个一年里,孩子放学后总是磨磨蹭蹭,很难按时写作业。尽管张林一遍又一遍催促,孩子拖拖拉地很难一步到位,不到23:00根本完不了作业,这好像成了一种很难克服的习惯。别人家的孩子21:00点准时睡觉,自己的孩子根本做不到。作为家长,张林就这样陪着干耗,始终找不到辅导的时间,所有的课外辅导资料白白地闲置在书架里,始终排不上用场。英语学习毫无进展,就连最简单的单词中的字母都不会读,要么读成拼音,要么一声不吭,对英语学习产生的害怕情绪令人百思不得其解。这怎么行呢?
  
  英语作为一门主课,是绝对不能有丝毫的松懈,更不能放弃。这是每一位学生必须面对的现实,更何况英语是科技含量很高的国际通用语言,国家之所以设为基础教育课程的主课,那是不容置疑的。因此,只有学生适应英语,而不能英语适应学生。子不教父之过。作为父亲不能因为儿子的任性而迁就。他不怕孩子在语文和数学上的差距,唯一困惑的是孩子陷入到英语和拼音混淆的泥淖中,如何让他尽早脱离这种意想不到的迷茫,成了他眼前最紧迫的事。
  
  一、偶然发现
  
  自从发现了孩子对英语的恐惧后,张林告诫自己不能着急,始终坚持慢水渗倒墙的精神,首先争取早晨的时间。每天6:00将孩子叫醒,开始领读单词,从第一单元开始,一遍又一遍地读,不厌其烦,坚持了一个月后,孩子的口语有了很大改观,但是记不住单词。一次又一次考试临近,张林一次又一次紧张,生怕孩子英语不及格,结果确实不及格。失望的情绪像惊涛骇浪撞击着他的心,让他久久难以平静,难以自抑。幸亏自己不达目的不罢休的性格让他顽强地坚持下来了。他清醒:教育孩子的终极目的不能变,孩子是自己惟一的希望,绝不能有任何闪失。
  
  痛定思痛,他觉得很有必要定位一下自己的孩子。
  
  回想孩子千万种表现以及老师的评价,种种迹象说明孩子不是笨,当然不属于智力低下之辈,而是一个有能力没决心,有开始没结尾,多粗心少细心的真如孩子自己说的“患了多动症”的人,绝对是一个精力过剩决心不坚的人,这样的人缺乏的是良好的习惯,而不是能力。之所以学习不出成绩,不是听不懂老师所讲内容,而是心不在眼,心猿意马甚至有时好高骛远,譬如孩子曾眼馋绘画、书法、围棋、电子钢琴等。为了迎合孩子,张林满足了孩子的要求,毛笔、围棋等买了个一塌糊涂,孩子却蜻蜓点水般扔了个一干二净。唯有玩起手游时情不自禁,爱不释手,一有闲空总是贪婪地盯着张林装有手机的口袋,不停地与他套近乎,绝不放弃任何稍纵即逝的机会,迅速拿到手机后尽情地玩耍,什么《我的世界》等游戏不知玩了多少遍,直到玩腻为止。许多功能键无师自通,侧重于游戏的升级境界等,一再说明只要是喜欢的东西一定会上心,一定会倾情。这就说明了一个道理,孩子在学习上不是不学,而是心中无学习。眼下最重要的是要引导孩子喜欢学习,只有如此,才会主动投入到学习中。如果真的能达到这样的层面,将会为学会学习,学会思考,终身学习开创良好的局面。
  
  二、小小收获
  
  自从发现了孩子学业不进的客观原因后,张林觉得心里亮堂极了,总觉得有一线曙光照耀着自己,增强了必胜的信心。从那时起,再看孩子就不觉得困惑了,相反有了几许好感。他积极地调整着自己的辅导方案。从最基本的知识入手,首先强化26个字母大小写的读法和写法练习。起初,孩子并不认真配合,每次练习时孩子瞪着双眼,处于僵持状态,一看到此情此景,张林心里的火直往上窜,但他强忍住怒火,耐着性子辅导。十几遍、二十几遍过去了,孩子还是对大小写之间的联系很懵懂,读法与拼音纠缠不清,表现出非常吃力的样子。对此,张林感到很困惑,甚至怀疑自己的辅导方法。无奈之下,他只好找有经验的家长讨教。那位家长很热心,听了张林的诉求,建议张林让孩子参加英语辅导班试试,并保证说辅导班的质量如何如何的好,自己的孩子也准备上辅导班,希望张林将孩子一块送过去。张林也觉得是个好方法,就迫不及待地送过去了。
  
  辅导班的地点就在孩子他们学校,时间是每周六、日上午8:00至10:00。教学内容有专门选定的教材,基本上也是从字母教学起步,很适合学困生学习,而且老师很热心。张林对这一切都很满意,充满了希望。一想到孩子于不久的将来,英语上的长足进步和优异的成绩,心里不由自主地轻松了许多。
  
  自从孩子进了辅导班后,张林翘首以盼,期待着孩子进步的消息。
  
  有一天,孩子从学校回来后,问了一个奇怪的问题:英语的艺术字是怎么回事?张林起初以为是问的草书,为此很纳闷,按照进度不应该教草书,难道……但他耐心给孩子讲起了草书知识,并写了一个,谁知,孩子竟然蹙着眉问道:“这是什么啊?老师可没有这样教。”“那怎么教的,你写给我看看!”张林见孩子不解,立即反问,并要求孩子写出来。
  
  当孩子写出来两个所谓的英文艺术字后,张林傻眼了,这那是艺术字,这就是英文字母的大写。每一个字母都有大小写两种写法,但读音相同。当张林简略地把26个字母都有大小写的知识讲了一遍后,让孩子翻看三年级时学的初学课本。孩子恍然大悟,心里亮堂了许多。张林觉得孩子终于跳出了英语和拼音纠缠的蕃篱,赶紧翻开课本上的单词表,让他读单词。第一个单词是“firstfloor”,孩子居然毫无遮拦地读出来了,拼音的纠缠已经一扫而光,张林为此差点惊呼起来,郁闷了好长时间的困惑烟消云散,心里爽快极了。赶紧催促孩子再读几个试试,结果非常棒。看着孩子终于踏上英语学习的正途,张林心里简直比吃了密还甜。
  
  三、走向成熟
  
  解决了读单词的障碍后,张林开始调高督促英语学习目标。具体的做法就是要求孩子每天背会20个单词。对此,孩子也没有什么意见。一切就按张林想象的那样,按时督促检查,不料新的问题又出现了:孩子背单词很吃力。好几个星期过去了,别说背会一个单元的单词,就连最起码的两三个都没有背会,这怎么行?面对如火如荼的教学进程,同学们乐此不疲地前进着。据说与自己孩子一通参加辅导班的那位孩子在期中考试中轻松地拿下了满分,她的家长别提有多高兴了,而自己的孩子才考了9分,他心里难受极了,如此大的差距何日才能追上,心里禁不住阵阵发怵。遗憾的是他再也拿不出新举措了,只能希望辅导班上出奇迹。
  
  时光如白驹过隙,一晃大半个学期过去了,张林依然没有看到孩子英语学习的新突破。一个星期日,他带着孩子到厂里干活,一边干一边监督孩子背单词。两个小时过去了,孩子只背会了一个单词,其他的都很吃力,情急之下他讲了个条件:每背会5个单词就休息10分钟。孩子一听乐了。不知道哪里攒的劲,未到8分钟就兴冲冲地跑过来要求背诵。张林很是惊讶,当然不相信自己的耳朵。然而,看着孩子一脸的坚定样,他半信半疑地拿起了书。那知,孩子很快背出所要求的单词。张林只好让孩子休息了12分钟。之后,又如法炮制,尽管孩子也流露出不情愿的神,但在不断充满吸引力的休息条件下,孩子情不由衷地配合着,居然完成了一个单元的单词背诵任务。回家前又经历了一次严格的检验。这一天对于张林而言是最快乐的一天。
  
  接下来的日子里,张林让孩子尝试短文翻译,以此来加强单词记忆
  
  短文学习的基础是翻译,将会牵涉到大量的单词,如果单词背诵达不到一定的量,课文翻译将会磕磕绊绊,很难畅通无阻,有可能因此打消孩子学英语的兴致,从此一蹶不振。然而,课文选好了,孩子一旦翻译完成,必定会体验到成功的快乐,从而对单词的学习产生无穷的乐趣,单词背诵认识也将会上升到一个新的水平。总之,课文翻译是对单词基础的检验,同时对单词学习是个促进。
  
  一番努力必得一番回报。这学期的期末考试中孩子终于取得了98分的好成绩,这是孩子学习英语以来第一次取得的好成绩,尽管与满分尚有差距,但在张林眼里已经微不足道了,因为,孩子已经找到了适合自己的学习方法。
  
  

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